为进一步提高课堂教学效率，提升研究水平，促进数学教师的专业成长，互动研讨，学习交流和共同提高。12 月17 日，徽州二中小学部和富溪乡中心学校于开展了以“以劳启智，挖掘数学文化”为主题的课堂教学研讨活动。
参加本次活动的有区教育局小学数学教研员鲍茵茵老师，徽州二中小学部全体数学教师和富溪乡中心学校数学教师。活动中，我校的蒋翠竹老师和富溪乡中心学校的江杰华老师为我们带来了两节精彩的展示课。她们将教学与劳动紧密联系，渗透劳动意识，帮助学生在自主实践中感悟数学知识，取得了良好的教学效果。
蒋翠竹老师执教二年级的《数学广角-搭配》创设了去农场帮妈妈挤牛奶干活的劳动情境。从“开心农场”大门钥匙的密码引入课堂，激发了学生的劳动意识，知行合一。蒋老师给予学生自主操作的空间，引导学生由动作表征走向语言表征，渗透有序思考的数学思想，让学生真正感受到了有序思考的价值。
江杰华老师执教的《整理和复习》是人教版六年级上册百分数这一单元的复习课。本课是以回顾知识，加强知识的沟通联系，梳理已学的知识技能，并促进知识系统化，提炼解决问题的方法为主要任务的课。江老师在教学中注重数学文化的渗透，文化味非常浓，让学生充分感受了油茶籽榨油的的全过程，理解了出油率，提高了学生解决问题的能力。
接着，参会人员围绕这两节课展开了研讨交流活动。大家都一致认为这是两节比较精彩的展示课，设计思路清晰，但细节处理仍需加强。紧接着，鲍茵茵老师对两节展示课作了精彩点评。鲍老师对两节示范课给予高度的赞扬，同时针对两节课提出了几点宝贵的建议。鲍老师指出两节课在“以劳”方面都有所渗透，但在“启智”方面有所欠缺，要从“启智”方面多去思考。数学文化的渗透还可以使用微课的形式，教学的方式还可以多样化一写。
随后，鲍茵茵老师作了《如何从一堂课开展自我专业研修》的专题讲座。鲍老师以《平行四边形的面积》的教学为例，讲了基于实证剖析后的教学路径重构的四个要点。 一、从数格子方法多样化向数中悟“移”转变。二、从关注单个图形的高向不同操作结果“对比”转变。三、从剪拼测量找等量关系向关注多维数据“动态”转变。四、从公式简单应用向知识网纵深“梳理”转变。
此次小学数学“以劳启智，挖掘数学文化”研讨活动的成功举行，为徽州二中小学部和富溪乡中心学校数学教师在成长过程中搭建了一个相互学习交流、共同探讨提升的平台。让每位老师明白要培养学生的劳动意识，在劳动的体验中感悟数学知识，促进学生数学思维的发展，在日常教学中渗透劳动教育，懂得劳动最光荣，劳力上劳心、知行合一。